Capstone 毕业答辩 | 全方位提升演讲表达和论文研究能力的综合性考核

毕业答辩会

Final   Presentation & Oral Defense

2024届毕业答辩会举行

5月27日，北京外国语大学同文外国语学校美国方向的高三毕业班学生们迎来了一场不同寻常的考试方式——毕业答辩。这场答辩并非传统意义上的期末考试，而是一场集合了演讲表达、创新思维和学术写作能力的综合性考核，其背后的驱动力源自我校的Capstone课程。　

Capstone课程是一个全方位提升学生演讲表达和论文研究能力的综合性课程。老师为学生选择一个特定的学科或领域，学生则在该领域内选定研究题目，并展开深入的探索和研究，完成一个最终的成果作品，如论文报告、实物制作、艺术创作等。Capstone的课程所培养的能力是大学招生官比较关注的部分之一，大学欢迎这种积极探索知识，勇于尝试、敢于表达自我的品质。

Capstone

答辩会现场

本次答辩主要分为商科、物理、化学和生物四个学科领域，学生的选材也极为广泛而有趣，贴近热点，贴近生活，贴近校园。

索南拉姆同学的论文题目为“Opportunities and Challenges of RMB Internationalization to the World’s Economy”（人民币国际化对世界经济的机遇与挑战）。拉姆同学通过对经济趋势、国家政策和地缘政治因素的全面回顾，深入剖析了人民币国际化的未来前景及其改变国际货币体系的潜力。

（学生论文片段）

文中深入分析了中国经济改革的历史背景、诸如“一带一路”等战略举措，以及人民币在全球贸易结算中使用的增加。分析强调了人民币国际化如何减少了对美元的依赖，降低了汇率风险，增强了贸易稳定性，但也面临着地缘政治紧张局势等重大挑战。

张馨予同学的论文题目为“What is the Best Fruit to Consume? Based on High Vitamin-C Content”（基于维生素C含量研究最值得食用的水果）。张同学选取了五种水果进行实验，分别是橙子，柠檬，奇异果，番茄和梨，通过化学实验，市场调研为消费者推荐一款富含维他命C的水果。

实验方法和数据

In my research, I aimed to find if there is a correlation and relation between the pHcontent of certain fruits and their taste (sourness) and vitamin C content. We will use the termsvitamin C and L-ascorbic acid interchangeably in the report. To investigate if there is acorrelation between pH and L-ascorbic acid content, we selected several fruits: orange, lemon, kiwi, tomato, and pear. We diced the fruits, juiced them, and strained them through medical-grade gauze cloth. We split our juice samples into two ml containers and tested the pH of each fruit. Listed from lowest pH to highest pH, lemons have a pH level of 2.3, kiwis andtomatoes share a similar pH level at 3.8, oranges have a pH of 3.9, and pears have a pH of 4.6.Then we tested their respective pH content using a 1% Dichlorophenolindophenol solution(DCPIP). We found a result of lower pH fruits tended to have more vitamin content, with lemonsbeing the most abundant in l-ascorbic acid content and pears being the least abundant. Lemonscontained 53 mg of l-ascorbic acid per 100 grams, kiwis contained 92.7 mg per 100 grams,tomatoes contained around 20 mg per 100 grams, oranges contained 53.2 mg per 100 grams, andpears contained around 4.3 mg per 100 grams. We then diced our fruits and had volunteers ratethe sourness of each fruit. Listed from most sour to least sour; lemons, kiwis, tomatoes, oranges,and pears.

（学生论文片段）

实验结果

A correlation would show in the form of a linear line with a negative correlation. Fromour research, we can see a weak relationship between the vitamin C content and pH level. But because citric acid or 2-hydroxypropane-1,2,3-tricarboxylic acid, the primary cause of the sourtaste in fruits and other produces which also lowers a produce pH level, does not contain any vitamin C, we cannot conclude that there is a relationship between a fruits pH content and it’s vitamin C content. However, we can see a correlation between vitamin C, citric acid content, and pH from Graph 1 and Table 1’s rankings. This makes it reasonable for us to conclude that there is a correlation between a fruit's sourness and pH to the fruit's vitamin C content.

（学生论文片段）

结论

学生从维他命C含量、口味、每日所需量、价格等维度，为这五种水果进行打分，最终推荐猕猴桃成为最推荐的富含维他命C的水果。

陈敏学同学的论文题目为“The Application of Pascal's Principle in Hydraulic Systems anditsUse in Hydraulic Excavators”（帕斯卡原理在液压系统中的应用及其在液压挖掘机中的使用）。陈同学通过深度分析帕斯卡原理如何指导液压系统中力的传递和放大，揭示液压技术在现代工程和技术创新中的重要性，并自制液压挖掘机，直观的向评审老师展示了工作原理，最后为液压技术面临的挑战与发展方向提供了建议。

帕斯卡原理

（学生论文片段）

   答辩的过程精彩纷呈。同学们身着正式服装自信满满的走上台前，向评审老师们展示自己的研究成果，阐述研究背景、目的、方法、过程和结论。同时，他们还需要回答评审老师们提出的问题，证明自己的研究具有创新性、实用性和学术价值。

在评审组提问环节，学科老师和英语老师分别就研究各个阶段的细节，如样本选择是否符合题意，数据的展示方法是否科学，结论数据的选择是否具有代表性，文中语言表达，引用是否正确等问题进行提问。

通过与评审老师的交流，同学们获得了新的知识和宝贵的建议，反思学习并看到了自己的不足之处。这场毕业答辩不仅是对学生专业知识的检验，更是对他们问题解决能力和创新思维能力的考察。同学们不仅展现了自己的才华和实力，也收获了宝贵的经验和成长。

北京外国语大学同文外国语学校的美高课程体系历经不断优化升级，科学融合国家课程、美国AP课程、校本课程。美高项目开设10余门AP课程，学生可根据兴趣、未来发展方向灵活选择学习科目。为了使学生能够适应美国大学的上课方式，学校为12年级同学开设领先的Capstone课程，对学生进行思辨、写作、口才等多方面能力的培养。Capstone课程的完成也是对学生学习能力的有力证明。